Voorbeeld 1:
Een ergotherapeut werkzaam op een afdeling in een ziekenhuis levert een actieve bijdrage aan een kwaliteitshandboek voor de HKZ-certificatie. Het aantal toe te kennen punten is maximaal 10 en minimaal 2, afhankelijk van het aantal personen dat heeft meegeschreven aan het kwaliteitshandboek.
Voorbeeld 2:
In een vakblad leest een ergotherapeut een stuk over de behandeling van duimbasis artrose. Dit spreekt haar aan en gaat op zoek naar wetenschappelijke artikelen over dit onderwerp. Op PubMed treft ze een systematische review aan over dit onderwerp. Het lijkt haar zinvol dit te bespreken in haar overleggroep. Ze vult als reviewer de checklist in voor het beoordelen van wetenschappelijke publicaties. Ze stuurt het artikel en minimaal 2 discussiepunten door naar alle groepsleden. Ieder groepslid bereidt zich op de bijeenkomst voor door het lezen van het toegestuurde wetenschappelijk artikel.
Een groep ergotherapeuten willen graag werken aan kwaliteitsverbetering middels intercollegiaal overleg en houdt een casuïstiek bespreking volgens de intervisie methode, welke wordt vastgelegd in een notulen. Aan het begin van het nieuwe jaar is door de IO-groep een planning gemaakt. Hierbij zijn afspraken gemaakt wie welke bijeenkomst een onderwerp aandraagt en in welke vorm (intervisie, casuïstiek of richtlijn bespreken). Tijdens het eerste overleg worden volgens de methode casuïstiek twee praktijkvoorbeelden besproken.
Een ergotherapeut werkt in geheel 2025 en 2026 bij werkgever A voor 16 uur per week. Daarna neemt zij/hij een jaar een sabbatical. Vervolgens werkt zij/hij van juli tot en met december 2028 8 uur per week bij werkgever B. In 2029 werkt zij/hij 8 uur per week bij werkgever B en 10 uur per week bij werkgever C. De ergotherapeut heeft per jaar 4 weken vakantie en is gemiddeld 1 week per jaar ziek.
Analyse:
