Een podotherapiepraktijk vraagt bij de NVvP een audit ten behoeve van het Praktijkkeurmerk aan. De audit vindt 4 maanden later plaats. Hierbij nemen de auditors de criteria samen met de geauditeerde personen stap voor stap door. De audit wordt succesvol afgerond en de praktijk ontvangt een certificaat van het Praktijkkeurmerk.
Een podotherapeut zet ieder jaar een vragenlijst uit waarmee methodisch klantervaringen gemeten worden op het gebied van bijvoorbeeld de accommodatie, bejegening, onderzoek en behandeling. Ze betrekt hierbij elk jaar een andere cliëntengroep (voor zover mogelijk). De podotherapeut heeft dit jaar 45 cliënten met een hallux abducto valgus gevraagd deel te nemen en heeft 21 vragenlijsten ingevuld retour gekregen.
Een podotherapeut levert een bijdrage aan het kwaliteitsjaarverslag van het gezondheidscentrum waar zij werkzaam is. In het gezondheidscentrum zijn ook een huisarts, fysiotherapeut, ergotherapeut en diëtist werkzaam. Ze besluiten gezamenlijk één kwaliteitsjaarverslag te schrijven, waarbij alle auteurs genoemd worden in het document. De podotherapeut voert het kwaliteitsjaarverslag op in haar digitaal portfolio en kent 2 punten toe gezien de gedeelde bijdrage aan het product.
Een podotherapeut wil graag weten welk voetspecifiek meetinstrument ze kan gebruiken in de praktijk bij het monitoren van cliënten met enkelklachten. Ze brengt deze vraag in beeld bij de opleiding podotherapie. Een student kiest dit onderwerp voor haar afstudeeropdracht. De podotherapeut wordt gevraagd de student te begeleiden bij het schrijven van de scriptie van deze afstudeeropdracht.
De podotherapeut ontvangt van de opleiding een certificaat dat opgevoerd wordt in het portfolio. De podotherapeut ontvangt hiervoor 5 punten.
Een 3e jaars podotherapiestudent komt 12 weken stagelopen in een podotherapiepraktijk voor 5 dagen per week. In de praktijk werken twee podotherapeuten.
12 weken stagebegeleiding geeft 24 punten in totaal. Voor de twee begeleiders die beiden evenredig begeleiden betekent dit 24 punten / 2 = 12 punten per begeleider.
Het certificaat, afgegeven door de opleiding, wordt aan het digitaal portfolio toegevoerd.
In het vakblad Podosophia leest een podotherapeut een stuk over oefentherapie bij voetklachten. Dit spreekt haar aan en gaat op zoek naar wetenschappelijke artikelen over dit onderwerp. Op Pubmed treft ze een Randomised Controlled Trial (RCT) aan over dit onderwerp. Het lijkt haar zinvol dit te bespreken in haar overleggroep en neemt contact op met de NVvP. Ze vult als reviewer de checklist voor het beoordelen van wetenschappelijke publicaties in en stuurt dit tezamen met het artikel en minimaal 2 discussiepunten naar de NVvP op.
Een podotherapeut wil graag werken aan kwaliteitsverbetering door deel te nemen aan een Intercollegiaal Overleg-groep (IO-groep).
Een podotherapeut -werkzaam in een ziekenhuis- wil graag locoregionale anesthesie bij (zeer pijnlijke) behandelingen van cliënten met ingegroeide teennagels kunnen geven. De podotherapeut heeft informatie ingewonnen bij de NVvP en constateert dat dit een voorbehouden handeling is waarvoor geldt dat deze handeling alleen zelfstandig door artsen kan worden uitgevoerd.
Podotherapeut A werkt in loondienst. De podotherapeut vindt comfortschoenen een interessant vakgebied en wil zich hier graag verder in bekwamen. Zij heeft al een cursus gevolgd over het onderwerp, maar heeft behoefte aan verdieping door inhoudelijk te kunnen sparren met een ervaren collega. Daarom vraagt ze podotherapeut B, die ruime ervaring heeft op dit vakgebied, om haar te begeleiden bij de activiteit ‘collegiale consultatie’. Voorafgaand aan het consultatietraject maken beide podotherapeuten afspraken en leggen dit vast in het consultatieplan:
Een podotherapiepraktijk heeft ervaren dat de tien podotherapeuten in de praktijk behoefte hebben aan een ander instrument om te reflecteren op de vakbekwaamheid en beroepsuitoefening. Dit ter vervanging van het vragenlijst feedback instrument (Instrument voor zelfreflectie en feedback) in het digitaal portfolio.
