Begeleiden van afstudeeropdracht

Een podotherapeut wil graag weten welk voetspecifiek meetinstrument ze kan gebruiken in de praktijk bij het monitoren van cliënten met enkelklachten. Ze brengt deze vraag in beeld bij de opleiding podotherapie. Een student kiest dit onderwerp voor haar afstudeeropdracht. De podotherapeut wordt gevraagd de student te begeleiden bij het schrijven van de scriptie van deze afstudeeropdracht.

De podotherapeut ontvangt van de opleiding een certificaat dat opgevoerd wordt in het portfolio. De podotherapeut ontvangt hiervoor 5 punten.

Begeleiden van een student

Een 3e jaars podotherapiestudent komt 12 weken stagelopen in een podotherapiepraktijk voor 5 dagen per week. In de praktijk werken twee podotherapeuten. 

12 weken stagebegeleiding geeft 24 punten in totaal. Voor de twee begeleiders die beiden evenredig begeleiden betekent dit 24 punten / 2 = 12 punten per begeleider. 

Het certificaat, afgegeven door de opleiding, wordt aan het digitaal portfolio toegevoerd.

Wetenschappelijke literatuur bespreken

In het vakblad Podosophia leest een podotherapeut een stuk over oefentherapie bij voetklachten. Dit spreekt haar aan en gaat op zoek naar wetenschappelijke artikelen over dit onderwerp. Op Pubmed treft ze een Randomised Controlled Trial (RCT) aan over dit onderwerp. Het lijkt haar zinvol dit te bespreken in haar overleggroep en neemt contact op met de NVvP. Ze vult als reviewer de checklist voor het beoordelen van wetenschappelijke publicaties in en stuurt dit tezamen met het artikel en minimaal 2 discussiepunten naar de NVvP op.

Casuïstiek

Een podotherapeut wil graag werken aan kwaliteitsverbetering door deel te nemen aan een Intercollegiaal Overleg-groep (IO-groep).

Voorbehouden handelingen

Een podotherapeut -werkzaam in een ziekenhuis- wil graag locoregionale anesthesie bij (zeer pijnlijke) behandelingen van cliënten met ingegroeide teennagels kunnen geven. De podotherapeut heeft informatie ingewonnen bij de NVvP en constateert dat dit een voorbehouden handeling is waarvoor geldt dat deze handeling alleen zelfstandig door artsen kan worden uitgevoerd.

Loondienst

Podotherapeut A werkt in loondienst. De podotherapeut vindt comfortschoenen een interessant vakgebied en wil zich hier graag verder in bekwamen. Zij heeft al een cursus gevolgd over het onderwerp, maar heeft behoefte aan verdieping door inhoudelijk te kunnen sparren met een ervaren collega. Daarom vraagt ze podotherapeut B, die ruime ervaring heeft op dit vakgebied, om haar te begeleiden bij de activiteit ‘collegiale consultatie’. Voorafgaand aan het consultatietraject maken beide podotherapeuten afspraken en leggen dit vast in het consultatieplan:

Eigen IPO-instrument t.b.v. IPO fase 1

Een podotherapiepraktijk heeft ervaren dat de tien podotherapeuten in de praktijk behoefte hebben aan een ander instrument om te reflecteren op de vakbekwaamheid en beroepsuitoefening. Dit ter vervanging van het vragenlijst feedback instrument (Instrument voor zelfreflectie en feedback) in het digitaal portfolio. 

Niet-geaccrediteerde training

Een scholingsaanbieder biedt de tweedaagse training ‘Biomechanica van de voet en enkel’ aan, waarvoor geen accreditatie is aangevraagd bij ADAP. Een podotherapeut volgt deze training.

De podotherapeut bekijkt zelf kritisch of de training voldoet aan de gestelde eisen (vakinhoudelijk/beroepsgerelateerd). Per studiebelastingsuur (SBU) dat voldoet aan deze eisen kan de podotherapeut 1 punt toekennen. De pauzes worden uiteraard niet meegerekend.

Loondienst

Een podotherapeut werkt in geheel 2021 en 2022 bij werkgever A voor 16 uur per week. Daarna neemt ze een jaar een sabbatical. Vervolgens werkt zij vanaf januari 2024 tot en met eind 2025 voor 8 uur per week bij werkgever B. 

Analyse: